1、目前，華智冰是沒有實體存在的。

2、清華大學計算機系長聘教授唐杰表示，目前正在設計“華智冰”的2D和3D數字虛擬人物形象。

3、關于是否要將“華智冰”做成實體機器人，以及實體機器人究竟能在多大程度改變AI主體的智力，團隊仍在探討中。

【資料圖】

4、“華智冰”是由清華大學計算機系、北京智源研究院、智譜AI和小冰公司聯合“培養”。

5、“她”是基于中國超大規模智能模型“悟道2.0”，該模型旨在打造數據與知識雙輪驅動的認知智能。

6、清華大學計算機系主任尹霞表示，本次推出虛擬學生“華智冰”，是希望把清華大學計算機系的人工智能技術整合起來，在數據和知識雙輪驅動方面做出一個標桿式的應用系統，也是計算機理論與應用研究結合的一個典范。

7、和一般虛擬人物的不同之處華智冰是一位女生，由清華大學計算機系、北京智源研究院、智譜AI和小冰公司聯合培養。

8、與一般的虛擬數字人不同，她擁有持續的學習能力，能夠逐漸“長大”，不斷“學習”數據中隱含的模式，包括文本、視覺、圖像，視頻等，就像人類能夠不斷從身邊經歷的事情中來學習行為模式一樣。

9、隨著時間的推移，華智冰針對新場景學到的新能力，將有機地融入自己的模型中，從而變得越來越聰明。

10、清華計算機系主任尹霞表示，本次推出虛擬學生華智冰，是希望把清華計算機系的人工智能技術整合起來，在數據和知識雙輪驅動方面作出一個標桿式的應用系統，也是計算機理論與應用研究結合的一個典范。

11、計算機系團隊成員分別從自身研究領域的角度介紹了華智冰背后的技術和未來計劃，和她入學清華后的規劃。

12、科研團隊表示，華智冰現在的主要身份是一名學生，不斷“學習”就是她當前最重要的工作，包括創造能力、交互能力，獲取更多知識內容的學習能力。

13、“我們希望華智冰能夠依靠一個大模型，在面對不同的學習階段和應用場景時，不是重新訓練模型，而是反過來豐富、增強模型。

14、例如大一時能做詩、畫畫，創作音樂；大二時能夠做數學、語文題。

15、我們期待，未來的華智冰能夠在多項認知智能上超過人類，不僅能識別圖像，寫詩、作畫，回答數學問題，甚至會編程、寫代碼、做網頁。

16、或許到那時，她就可以畢業了。

17、對她來說，這也將是一次非常艱難的認知過程。

18、”唐杰老師說道。

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